Въпреки усилията да обърне прилива, образователната система на Квебек се бори с недостиг на персонал

Напоследък Карин Будро си играе с концепцията да напусне. През по-голямата част от 18-годишната й кариера като учебен психолог в никакъв случай не й е минавала през мозъка мисълта да работи нещо друго.

Но през последните четири години тя се усеща прекомерно разтегната, с цел да се оправи вярно от учениците.

„ Удовлетворението от работата ми е по-трудно за намиране. Натоварването се усили доста “, сподели тя. „ Продължавам ли? Ще съумея ли да стигна до края на кариерата си в тази среда? Мисля си за това. “

Докато учениците в Квебек се връщат на учебно заведение идната седмица, провинцията изпитва безвъзвратен дефицит на личен състав: повече от 3800 училищен позиции остават незаети към сряда.

Но освен учителите се намират мъчно. Техниците в специфичното обучение, детските градини, психолозите и логопедите са дефицит. И до момента в който държавното управление на Квебек упорства, че подхваща стъпки за възстановяване на обстановката, чиновниците и техните синдикати споделят, че казусът няма да бъде решен, до момента в който учебните заведения още веднъж не наподобяват като мечтани места за работа.

Тази година Будро ще бъде обслужващ две гимназии в Drummondville, Que., град с към 80 000 души сред Монреал и град Квебек. Един от тях не е имал достъп до учебен психолог през последните три години. Тя ще бъде там единствено един ден в седмицата и се тормози, че няма да може да посрещне потребностите на учениците, които могат да варират от тревога и хранителни разстройства до компликации в ученето и аутизъм.

Това е надалеч от нещата, които бяха, когато тя стартира преди съвсем две десетилетия. Тогава, сподели тя, можеше да работи пет дни в седмицата в едно учебно заведение. Сега психолозите в началното учебно заведение в нейния съвет постоянно покриват шест или седем учебни заведения всеки.

Будро сподели, че броят на учениците в Дръмъндвил е повишен през годините, частично заради имиграцията, само че броят на помощния личен състав не е поддържано движение. Резултатът, сподели тя, е, че най-спешните случаи притеглят внимание и учениците с по-малко належащи потребности се озовават в описи с чакащи, от време на време за няколко месеца.

Получавайте изключителни национални вести

„ Като експерт, нямам възприятието да бъда ефикасен … или да последвам всичко, което мога или бих желал да направя “, сподели тя.

Будро не е самичък. Жак Ландри, президент на федерацията на експертите в региона на образованието в Квебек, сподели, че изследване от предходната година откри, че 40 % от експертите в просветителната система – в това число психолози, съветници и логопеди – обмислят да изоставен.

„ Това е голямо “, сподели той.

Landry пресмята, че има 1500 до 2000 свободни позиции за експерти в провинция навлиза в образователната година. Федерацията за учебния спомагателен личен състав споделя, че има още 3450 празни места за учебни дневни служащи и повече от 1200 незаети позиции за техници в специфичното обучение.

Това е в допълнение към 3800-те училищен позиции, които министърът на образованието Бърнард Дрейнвил сподели, че сряда към момента не е запълнена. Дрейнвил сподели, че напорът от 20 000 нови възпитаници в учебните заведения на провинцията тази есен, частично провокиран от имиграцията, е натоварил системата още повече. „ Целта е да има преподавател във всеки клас за началото на образователната година “, сподели той.

Провинцията се обърна към учители без правна подготовка, с цел да помогне за запълването на пропуските, и 30- към този момент съществува стратегия за ускорено кредитиране за по-бързо узаконяване на нови учители. Drainville не сподели какъв брой несертифицирани учители ще има в класните стаи тази година.

Джонатан Кийн, преподавател по образни изкуства в гимназията Beaconsfield на остров Монреал, сподели, че е работил в някои учебни заведения, които не са били способни да заемат преподавателски позиции през цялата академична година и да завършат с „ въртяща се врата “ от разнообразни хора, преподаващи в един и същи клас. Той също по този начин сподели, че е всекидневно учителите на цялостен работен ден да заместват сътрудници, които са заболели, тъй като не могат да бъдат открити заместници.

„ Трудно е за студентите, тъй като нямат поредност “, той сподели. „ Те влизат в клас и не знаят кой ще бъде там и не знаят какво се случва. “

Кийн, който преподава от 13 години, сподели, когато стартира, учителите заемаха каквито и да било позиции. Сега това е друга история. От 20-те души в неговия випуск, сподели той, знае единствено за трима, които към момента преподават.

Ако държавното управление желае да поправя дефицита, сподели Кийн, учителите се нуждаят от по-високо възнаграждение и по-добри условия. „ Изисква се специфичен тип човек, с цел да искаш да бъдеш преподавател “, сподели той. „ Но, знаете ли, тези хора са там и ги виждаме да идват и да не желаят да останат. “

Миналата зима четириседмична стачка на учителите затвори към 800 учебни заведения в Квебек и даде съглашение, което включва нарастване на заплатите със 17,4 % за пет години. Никола Прево, президент на федерацията на просветителните институции в Квебек, сподели, че договорката би трябвало да направи преподаването по-привлекателно – в последна сметка.

„ Няма да забележим резултата от това в кратковременен проект “, сподели той. „ Ще го забележим след три или четири години. “

За момента, сподели той, даже шефовете могат да се окажат в класните стаи, замествайки учители, които не са заболели. В няколко учебни заведения съвсем половината от личния състав не е юридически дипломиран, сподели Превост, и постоянно не получават подобаващ контрол. „ Те се нуждаят от поддръжка и ни е мъчно да им я дадем “, сподели той. „ Със сигурност това оказва въздействие върху услугите, предоставяни на учениците. “

Във Друмонвил, Будро сподели, че постоянно е обичала да работи в учебната система и в никакъв случай не е желала да отиде другаде. Но в този момент не е толкоз сигурна.

„ Това е по-малко удовлетворяващо “, сподели тя. „ Признавам, че от време на време ми е мъчно да намеря тази искра. “